品德教育

品德教育的內涵與目的

cges7201 | 27 八月, 2014 14:47

 品德教育的相關名詞頗多,包括:道德教育、品格教育、倫理教育…等,惟為突顯新時代的倫理道德教育已跳脫以德目、教條為中心的傳統模式,而強調知與行的動態歷程及多元面向,故以「品德教育」一詞作為代表。


一、 品德教育的內涵:


吳寶珍(2003)認為品格教育的內涵有四:1.內外修為;2.待人接物;3.正心誠意;4.社會關懷。

  李琪明(2004)認為品德教育主要內涵有三:


1. 是兼顧知善、樂善、行善等多面向教育歷程與結果。
2. 是引領學生由他律至自律之全人教育。
3. 包含個人修養、人際關係、公民資質以及過程價值之多方面向教育。


蕭麗玲、謝正平(2005)將其內涵分為三個層面:


1.道德行為:是指合於社會規範的行為模式,亦即能做到自然而持久地遵守社會規範的行為。
2.道德認知:是指理解社會規範,並據此能對自身或他人行為表現的是非善惡做判斷。亦即能了解社會的價值系統及約定的習俗和規範,根據這些價值觀念的認知來判斷是非善惡。
3.道德情感:是指個人若違反社會的價值系統及約定的習俗和規範後,內心所感受的罪惡感與羞恥心,亦即自我內在自制與制裁的情操。

        綜合上述,研究者認為品德教育的內涵係指在教育的歷程中,能兼顧認知、情意與行為實踐,使個體能知善、愛善與行善,並建立正確的價值觀,有了正確的認知後,才能做出合適的道德判斷,並透過實際的參與活動,培養良好的品德。學校的責任是幫助學生獲得道德認知與養成良好的習慣,以培養成其成為良善的好公民,此即為品德的核心價值。現今的學生在校園中有一段很長的求學過程,因此在品德教育上,學校對學生的影響不言而喻。未來在社會上當學生遇到週遭不同價值觀的事物時,便會以學校所習得的知識或態度來面對,由此可見,學校推動品德教育的重要性。

二、 品德教育的目的


        李素貞、蔡金鈴(2004) 認為品德教育是藉由教與學的過程促進個人發展倫理責任與關懷情懷的教育活動,主要教導學生重要的核心倫理價值,營造關懷、誠信、責任與相互尊重的人我關係,涵蓋生活的各層面。


        李珀(2005)認為品德教育即是教導孩子懂得怎樣做人、做事,學校施行品德教育的目的在於協助學生了解、欣賞以及表現出好的行為。


        林作逸(2005) 品德教育主要的目的是培養學生均衡的品格,而品德決定了一個人的態度、言語、行為及一生成功與否。


        綜合上述學者的意見,研究者將品德教育的目的歸納為:品德教育的目的在於幫助學生的品德發展和培養,也就是教育學生做人、做事的方法,使之知善、樂善,以及行善,並內化成習性的歷程。主要教導學生重要的核心倫理價值,營造相互尊重與關懷的人我關係,涵蓋生活的各層面,是全人、多面向的教育歷程。

出處:高雄縣木柵國小 許品婕老師http://www1.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=306

 
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