[人權法治 ] 26 八月, 2014 14:34

三、介入輔導(輔導處遇)

(一)霸凌評估會議確認→學校擬定輔導計畫(case by case逐案評估審酌)

(二)通報聯繫社政、警政單位協助

(三)徵求家長同意、轉介專案諮商輔導

(四)縣市設立法律諮詢專線

 

出處:陳東陽台南市大光國小校長163.26.157.129/xoops/web/school_att/bazoo/data/21.ppt

 

 

[人權法治 ] 26 八月, 2014 14:32

二、發現處置(發現預防):

(一)暢通行政聯繫管道:

1.中央、地方跨部會(局處)校園安全聯繫會報

2.學校、派出所:校園安全支援協定書

(二)暢通申訴反映管道:

 1.教育部0800-200885

2.縣市反霸凌投訴電話

3.學校霸凌投訴信箱+導師聯絡電話與Email信箱

4.校園生活問卷調查表

每年4月及10月各辦理一次記名或不記名校園生活問

卷。

出處:陳東陽台南市大光國小校長163.26.157.129/xoops/web/school_att/bazoo/data/21.ppt

 

 

 

[人權法治 ] 26 八月, 2014 14:30

一、教育宣導:

(一)友善校園週→反霸凌、反毒、反黑

(二)週會、班會及其他集會

(三)融入教學:落實人權、法治、生命、品德及性平教育

(四)部長給校長的一封信→校長給家長的一封信

出處:陳東陽台南市大光國小校長163.26.157.129/xoops/web/school_att/bazoo/data/21.ppt

 

 

 

 

[人權法治 ] 26 八月, 2014 13:36

刑罰與行為態樣

1.傷害人之身體或健康

2.剝奪他人行動自由

3.強制

4.恐嚇

5.侮辱

6.誹謗

出處:陳東陽台南市大光國小校長163.26.157.129/xoops/web/school_att/bazoo/data/21.ppt

[人權法治 ] 26 八月, 2014 12:56

1.是一種蓄意傷害個人或群體的任何行為

 

2.具有重複性和長期性

 

3.是一種強凌弱的行為

 

即使旁人無法察覺,霸凌也是一種攻擊他人的行為。

 

類型:

 

肢體霸凌.言語霸凌.關係霸凌(排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷別人).網路霸凌.性霸凌.反擊

 

型霸凌。

 

 

 

出處:台南市大光國小校長163.26.157.129/xoops/web/school_att/bazoo/data/21.ppt

 

 

 

[人權法治 ] 26 八月, 2014 12:41
學校是提供溫暖陽光與良沃土壤的園地,使學生能在平安與健康的環境中成長漸進茁壯是我們
的責任。在家庭功能式微、多元價值林立、良莠資訊衝擊等洪流中,教育必得妥適因應。是以
教育部近來致力推動「反毒、反黑、反霸凌」之各項政策:訂有「防制毒品進入校園實施策
略」、「防制黑道勢力介入校園行動方案」、「補助推動反霸凌安全學校要點」等措施,近期
並將公布「各級學校防制暴力霸凌執行計畫」,配合正向管教及增置輔導教師等策略,提升校
園教學輔導功能,期望藉由積極作為以撥亂反正,培養學子正確認知免於毒害、黑道、霸凌的
戕害,成為理性思辨的青年。
再者,就學生人格形塑亟需挹注更多努力,面對犯錯及受害的孩子,我們釋出關懷,同理其心緒,再透過教育循循善誘之多元方式引領其復甦,使孩子的心靈臻於穩重、圓融,以能展翅飛翔!因此,謹倡「以全人教育為目標、以生命教育為基礎、以終身教育為精神、以完全學習為歷程、以健康校園為園地」為教育施政主軸,其中關鍵要素即是陶冶學生具備人權意識、法治觀念、品德素養及尊重生命的態度。故教育部近年著眼於人權、法治、品德、性別平等及生命教育之推動,訂頒「人權教育與公民教育實

     踐方案」、「加強學校法治教育計畫」、「品德教育促進方案」、「性別平等教育白皮書」及「生命教育中程計畫」等措施,涵泳學生正確學習以「德」為本的為人之道,培養具備優質公民素養的軟實力!

出處:陳東陽 台南是大光國小校 163.26.157.129/xoops/web/school_att/bazoo/data/21.ppt